Что такое слова для чтения? Руководство для родителей и учителей

Один из самых замечательных опытов для родителя или учителя – это научить детей читать.

В основе раннего обучения грамоте такие инструкции, как запоминание слов по виду, являются основной предпосылкой, ускоряющей развитие навыков чтения. 

Эти часто употребляемые слова встречаются повсюду в детских книгах, учебных материалах и повседневных текстах.

Как только юные читатели начинают распознавать слова на взгляд, чтение становится для них легче, быстрее и интереснее.

В этой статье шаг за шагом рассказывается родителям и учителям обо всех аспектах слов, которые нужно запомнить, включая основную идею, лежащую в их основе, и эффективные методы их преподавания.

---

Основные выводы

• Слова, которые дети узнают на первый взгляд, обычно являются для них знакомыми и легко расшифровываемыми.

• Это слова, составляющие 50-75 процентов всего текста книг и материалов для раннего чтения для детей.

• Произнесение слов по слогам — это способ достичь беглости, лучшего понимания и уверенности при чтении.

• Существует визуальное распознавание, повторение, мультисенсорная и контекстуальная практика, которые в совокупности составляют эффективное обучение.

• Слова, которые нужно запомнить, используются в дополнение к фонетике, а не вместо нее.

---

Что такое слова, которые нужно запомнить? (Простое определение)

Слово, которое читатель может распознать с первого взгляда, не расшифровывая каждую букву. Это распространенные слова в письменной форме, которые стали ключевыми словами для беглого чтения.

Дети, которые могут мгновенно распознавать слова по виду, освобождают умственное пространство для идентификации неизвестных слов и понимания прочитанного.

Что такое «слово на взгляд» с технической точки зрения? Слова на взгляд — это часто встречающиеся слова, которые учителя ожидают от учеников иметь развитые знания, не читая их вслух. 

Некоторые из слов, которые нужно запомнить, являются регулярными фонетическими словами (например, can, and и т. д.), другие имеют нерегулярное написание и не следуют общим фонетическим правилам (например, said, was или one).

Неважно, какими могут быть закономерности в написании слов; конечный результат один и тот же: автоматическое распознавание без заминок.

Слова Долча и Фрая списки, наиболее распространенные списки слов, были изобретены доктором Эдвардом Фраем и доктором Эдвардом Уильямом Долчем, соответственно в 1930-х и 1940-х годах.

Списки состоят из наиболее часто используемых слов в детской литературе и сегодня используются во многих классах.

Почему слова, которые нужно запомнить, так важны?

Значение слов, которые можно увидеть, невозможно переоценить. Такие базовые слова являются ключом к решению различных задач по развитию навыков чтения, которые определяют весь процесс обучения ребенка грамоте.

Развивайте навыки беглого чтения

Беглость чтения означает способность читать текст быстро, правильно и надлежащим образом.

Слова, которые можно увидеть, являются фрагментами беглости речи, поскольку они встречаются почти в каждом предложении, которое читает ребенок.

Чтение становится трудным и разочаровывающим, когда молодой читатель вынужден расшифровывать такие распространенные слова, как «the», «and», «to» или «you» каждый раз, когда они встречаются в тексте.

Например, в предложении “Кошка побежала к дереву и увидела птицу”. В нем десять слов, пять из которых являются словами, которые нужно запомнить.

Ребенок, который сразу понимает значение этих слов, может бегло прочитать предложение и сосредоточить свое внимание на расшифровке слов cat, ran, tree, saw и bird. 

Улучшить понимание

Зрительные слова позволяют детям более эффективно распределять свои когнитивные ресурсы.

Понимание прочитанного ребенком затрудняется, когда он использует все свои когнитивные способности для разбора отдельных слов.

Предположим, вы пытаетесь прочитать рассказ, но каждые несколько секунд вам нужно определять значение каждого слова.

К тому времени, когда вы закончите предложение, вы уже не сможете вспомнить, с чего начали и что прочитали. 

Как только распознавание слов становится автоматическим, читатели могут сосредоточиться на извлечении смысла из текста.

Кроме того, поскольку многие слова, которые нужно запомнить, являются функциональными словами, они начинают задавать себе вопросы о словах, сюжете и идеях, а не испытывают трудности с простым распознаванием слов.

К ним относятся артикли, предлоги, союзы и местоимения, которые составляют грамматическую структуру предложений.

Такие слова, как «the», «of», «and», «a», «to», «in», «is» и «you» сами по себе не имеют большого значения, но играют важную роль в соединении других слов друг с другом.

Дети легче понимают структуру и смысл предложений благодаря мгновенному распознаванию этих соединительных слов.

Укрепляйте уверенность начинающих читателей

Успех – это главный фактор, способствующий уверенности ребенка в своих читательских способностях.

Когда молодые читатели могут выбрать книгу и угадать большинство слов, глядя на них, они испытывают удовольствие от чтения по сравнению с разочарованием от того, что никогда не смогут читать.

Это полезный опыт, который побуждает детей больше читать. Это улучшает их навыки чтения и делает процесс чтения увлекательным. 

Дети, испытывающие трудности с чтением простых слов, обычно становятся тревожными во время чтения.

Они сравнивают себя с одноклассниками, которые читают легче, и начинают думать, что они плохие читатели. Такое негативное самооценка может сохраняться в течение многих лет и привести к снижению академических результатов.

Обучение зрительному восприятию слов — это самый эффективный подход, помогающий каждому ребенку добиться успехов в раннем чтении.

Такие слова можно выучить путем повторения и практики даже учащимся с трудностями в освоении фонетики, и они могут стать для них мостом к грамотности, что укрепит их уверенность и интерес к ней.

Типы слов, которые нужно запомнить

Понимание типов слов, которые нужно запоминать, помогает родителям и учителям адаптировать обучение в соответствии с потребностями.

Ниже приведены категории слов, которые нужно запомнить:

• Часто используемые слова: Это просто самые распространенные слова в письменном английском языке. Примеры таких слов: and, can, get, said, come и does.

• Неправильные слова: Неправильные слова также известны как «нестандартные слова» или «сложные слова», которые не встречаются в обычной фонетике. Эти слова нелегко произнести с помощью фонетических стратегий, поэтому их необходимо запоминать по внешнему виду. Примерами таких слов являются one, two, said, was, does и goes.

• Фонетически регулярные высокочастотные слова: Многие часто встречающиеся слова имеют регулярную фонетическую структуру, но частота их использования делает важным, чтобы дети научились их идентифицировать и распознавать, не вынужденные каждый раз их идентифицировать или декодировать. Дети могут знать, как произносить эти слова, но автоматическое распознавание увеличит скорость чтения. Примеры включают: and, can, at, in.

• Слова, характерные для конкретного контента: Есть слова, которые повторяются в определенных ситуациях, и это зависит от того, что читают дети. В научных текстах такими словами могут быть термины из области естественных наук, такие как “энергия”, “среда обитания” или “эксперимент”. В математических текстах аналогичную роль играют слова «равно», «вычитать» или «измерить».

Отличным средством, помогающим детям практиковаться в использовании слов по контексту, является наш инструмент проверки грамматики.

Когда ученики составляют свои собственные предложения с использованием новых слов, они могут скопировать свою работу в Проверка грамматики чтобы узнать, правильно ли они использовали слова из списка.

Такая мгновенная реакция способствует правильному использованию.

В качестве примера, ребенок, который читает слова “они”, «сказали» и «были», может написать: «Они были счастливы, когда прощались». Строение предложений и использование слов можно проверить с помощью грамматического проверяющего, что позволяет ребенку развить уверенность в своем письме.

Еще одним интерактивным способом заучивания слов по методу «зрительного восприятия» является использование интересных заданий.

Родители и учителя могут использовать наши Чат с искусственным интеллектом создавать персонализированные предложения с определенными словами, которые дети изучают, генерировать истории, содержащие слова, изучаемые в течение недели, или создавать задания по поиску слов, задания с пробелами для заполнения и задания на сопоставление.

Примеры распространенных слов по возрастным группам

Различные уровни чтения и возрастные группы обращают внимание на разные списки слов, которые нужно запомнить.

Ниже приведен список распространенных слов, которые изучаются на каждом уровне:

• Дошкольное образование и детский сад (возраст 4-6 лет): В этом возрасте дети знакомятся с самыми простыми высокочастотными словами. Такие простые слова будут встречаться в предсказуемых книгах, книгах с шаблонами и новых читалках. Когда дошкольник выучит эти 25-30 слов, он сможет самостоятельно читать широкий спектр простых книг.
  
  • Примеры: а, то, я, ты, к, и, есть, в, он, она, мы, я, мой, могу, видеть, идти, как, прийти, сюда, смотреть, на, вверх, вниз, большой, маленький.

• Первый класс (возраст 6-7 лет): К концу года первоклассники должны знать 100–150 слов, которые можно узнать на вид. Изучив эти слова, они смогут использовать более сложные предложения и более длинные тексты.
  
  • Примеры: сказал, иметь, имеет, делать, делает, являются, были, был, они, им, их, что, когда, где, почему, кто, какой, некоторые, приходить, от, с, это, что, эти, те, один, два, три, о, мог бы, мог, должен.

• Второй класс (возраст 7-8 лет):  Во втором классе список слов, которые нужно запомнить, увеличивается до 200-300. Это этап, на котором дети знакомятся с более абстрактными понятиями и ассоциациями, которые обозначаются словами, которые нужно запомнить.
  
  • Примеры: потому что, предшествуя, следуя, во время, непрерывно, всегда, снова, еще раз, часто, иногда, все, много, очень, больше, большинство, только, среди, среди, без, что-либо, что-то, все, ничего.

• Третий класс и старше (возраст 8+): К настоящему моменту ученики третьего класса и старше должны знать не менее 300 слов, которые часто встречаются в текстах. Основное внимание уделяется содержанию слов, и в их тетрадях регулярно используются слова, состоящие из более чем одного слога.
  
  • Примеры: важный, другой, пример, однако, поэтому, хотя, описать, объяснить, сравнить, измерить, наблюдать.

По мере того, как дети продвигаются в чтении, они будут находить слова, которые можно узнать на первый взгляд, в каждой академической области знаний.

Неразличимые Спросите ИИ незаменим при выполнении школьных проектов и домашних заданий.

С Ask AI обучение становится проще, поскольку он помогает учащимся преодолевать растущую сложность академического языка без ущерба для развития их словарного запаса.

Педагоги также могут использовать AI Checker просматривать упражнения по запоминанию слов и убеждаться, что материалы были созданы людьми, а не искусственным интеллектом.

Это помогает сохранить аутентичность учебных ресурсов для студентов и обеспечить соответствие учебных материалов реальным моделям письма людей.

Как эффективно учить слова на зрение

Эффективный обучение зрительному восприятию слов включает в себя использование различных стратегий для поддержки различных стилей обучения и укрепления памяти с помощью различных типов повторения.

• Начните с простого и постепенно продвигайтесь вперед: Добавляйте по 3-5 новых слов в неделю, вместо того чтобы давать детям длинные списки для заучивания дома. Пусть они выучат несколько слов, а затем добавьте еще. Это стратегия интервального обучения, которая обеспечивает более высокую степень запоминания по сравнению с зазубриванием большого количества слов за короткий промежуток времени.

• Применяйте мультисенсорные стратегии: Используйте два или более чувства, чтобы улучшить память. Попросите детей писать слова на песке, буквами из набора, пальцами в краске или пластилином. Написание слов — это физическое движение, которое помогает улучшить зрительное восприятие. Написание в воздухе, то есть написание больших букв в воздухе с произнесением каждой буквы, сочетает в себе кинестетическое и аудиальное обучение.

• Практика в контексте: Учащиеся могут более эффективно запоминать слова, когда они представлены в контексте реального чтения, а не изучаются отдельно на карточках. Немедленно читайте новые предложения или книги, в которых встречаются новые слова. Такая практика в контексте демонстрирует учащимся роль слов в реальном чтении.

• Создание визуальных дисплеев: Стены слов обеспечивают постоянное визуальное подкрепление. Разместите список слов в алфавитном или тематическом порядке на стене в классе или дома. Обращайтесь к стене слов при чтении и написание. Дети узнают эти слова, видя их много раз в день.

• Сделайте практику приятной: Бинго со словами, игры на сопоставление, поиск слов (когда слова встречаются в книгах или журналах) и настольные игры с распознаванием слов помогут детям сохранить концентрацию. Дети охотно и с энтузиазмом занимаются, когда занятия интересны.

• Используйте повторение без скуки: Дети должны как можно чаще повторять каждое слово, которое они видят. Один день они могут штамповать слова с помощью буквенных штампов, другой день — искать слова в книге, как в игре «охота за сокровищами», а на следующий день — набирать слова на клавиатуре.

Слова, которые нужно запомнить, и фонетика: в чем разница?

Наиболее часто задаваемый вопрос, который задают как родители, так и учителя, касается того, как слова, воспринимаемые на уровне зрения, соотносятся с фонетикой.

Причины, по которым для обучения чтению необходимы оба метода, можно понять, если осознать, как они дополняют друг друга.

Фонетика предлагает детям буква-звук соответствие. В фонетическом обучении дети учатся читать, произнося звуки, а затем комбинируя звуки букв или комбинации букв, чтобы создать общие звуки и прочитать их.

Он предлагает средства для самостоятельного расшифровки незнакомых слов.

Обучение фонетике позволяет детям произносить буквы (c), (a), (t) и комбинировать звуки для образования слов, когда они сталкиваются с новым словом, таким как cat.

С другой стороны, слова, которые нужно запомнить, ориентированы на непосредственное распознавание. Вместо того, чтобы произносить слово каждый раз, когда они его встречают, детей учат мгновенно идентифицировать его как единое слово.

Эти методы не являются конкурентными, а дополняют друг друга. Родители или учителя не должны выбирать между ними.

Четкое обучение фонетике и ежедневная практика запоминания слов для развития автоматического распознавания слов. часто употребляемые слова приносить пользу детям.

Попробуйте наш детектор искусственного интеллекта и гуманизатор прямо сейчас!

Заключение 

Раннее обучение чтению зависит от зрительного восприятия слов.

Дети, которые учатся запоминать слова по виду, делают это инстинктивно, и именно это открывает им путь к беглому чтению, пониманию и уверенности в себе.

Когда юные читатели запоминают слова наглядно, они читают бегло, понимают текст глубже и смотрят на чтение с другой точки зрения.

Благодаря правильным стратегиям, энтузиазму и поощрению, таким как написание текстов с помощью грамматического корректора, увлекательное чтение с AI Chat и выполнение домашних заданий с Ask AI, любой ребенок может освоить слова, которые нужно запомнить, и стать активным и постоянным читателем.

Поддержите учебный процесс вашего ребенка с помощью Необнаруживаемый ИИ, надежная платформа, которая помогает создавать, совершенствовать и гуманизировать образовательный контент для получения аутентичных, высококачественных результатов.